戴氏問答：閱讀明晰技巧順口溜 做閱讀題的方式和技

四、 閱讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，許多時刻在文初把自己想要告訴別人的器械作了交接，或者是在文章竣事的時刻，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會接納這樣的方式來神色達意。因此在閱讀明晰題中往往有對文章的明晰的問題。這一類問題的回覆就要著重看開頭和末尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能行使原句的答上原句，不能寫出原句的，學(xué)會歸納綜合和談出自己心里的感受。這樣答的點就會周全深入。這一點異常主要，過江龍經(jīng)常犯這樣的誤差。

五、字詞句意重語境，四不星散會融會

在閱讀中還要注重的一點就是不少同硯基礎(chǔ)知識的影象能力較強，但遷徙能力對照弱，稀奇是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的問題感應(yīng)為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方式供參考。

字不離詞。漢語中一詞多義征象相當(dāng)普遍。在明晰詞語中某個字的意思的時刻，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才氣準確的明晰這個字的意思。如：耳食之聞，道，指蹊徑； 志同志合，道， 指原理。

詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求明晰詞語在上下文中的寄義和作用。這類要求有以下幾方面情形：

一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多顯示為語境義， 都應(yīng)憑證詳細的語言環(huán)境即句子自己去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要憑證詳細的語言環(huán)境去明晰，而不能脫離句子作單獨注釋。

句不離段。也就是說，對句子的剖析明晰不能脫離詳細的語段，不能脫離詳細的語言環(huán)境。若是脫離詳細的語段，脫離詳細的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的明晰甚至于不知所云。只有連系詳細的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

段不離文。段落是文章的有機組成部門，體現(xiàn)了作者的寫作思緒。因此，對語段的閱讀明晰不能脫離文章的主要意思，不能偏離文章的中央。否則，對語段內(nèi)容或作用的明晰就會發(fā)生誤差。

總之，以上只是做閱讀明晰的技巧和方式，它只是做閱讀明晰的助緣。著實，做好閱讀明晰重在平時大量的閱讀和思索，孩子，就讓我們從平時做好。這樣，到考試的時刻，掏出干糧就是饃。

閱讀明晰字詞句在語境中的作用

字不離詞。漢語中一詞多義征象相當(dāng)普遍。在明晰詞語中某個字的意思的時刻，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才氣準確的明晰這個字的意思。如：耳食之聞，道，指蹊徑；志同志合，道，指原理

詞不離句。在綜合閱讀題中，經(jīng)常要求明晰詞語在上下文中的寄義和作用。這類要求有以下幾方面情形：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多顯示為語境義，這些，都應(yīng)憑證詳細的語言環(huán)境即句子自己去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在差其余語言環(huán)境中則顯示為差其余意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面臨胡屠戶的“教訓(xùn)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個詞在句中的表達作用，更要憑證詳細的語言環(huán)境去明晰，而不能脫離句子作單獨注釋。

句不離段。也就是說，對句子的剖析明晰不能脫離詳細的語段，不能脫離詳細的語言環(huán)境。若是脫離詳細的語段，脫離詳細的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的明晰甚至于不知所云。只有連系詳細的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。